Los cuentos expresan de manera aparentemente sencilla lo que ocurre en la mente infantil. El niño necesita manejar y adquirir este lenguaje si quiere alcanzar su independencia física, psíquica y espiritual. Hansel y Gretel y su Casita de Chocolate son un buen ejemplo de la conquista de la autonomía por parte del niño.

Nuestra tarea más compleja e importante como educadores es ayudar al niño a encontrar sentido a su existencia. Hemos dicho muchas veces que la etapa 0-6 es la más importante de la vida. Y no nos cansaremos de repetirlo hasta que toda la sociedad así lo comprenda... Durante el desarrollo se necesitan numerosas experiencias para alcanzar este aprendizaje significativo de la vida. Sólo así el niño podrá comprenderse mejor a sí mismo y comprender a los demás, siendo capaz de relacionarse con ellos de modo mutuamente satisfactorio y lleno de significado. El niño pasará de ser puramente biológico en su nacimiento a "ser social". Habrá cubierto el objetivo de su desarrollo psicocorporal, el equilibrio cuerpo-mente-consciencia. De los actos pasará al pensamiento, de los reflejos a la reflexión y de la relación a la comunicación.

Cuentos: aliados imprescindibles

Los cuentos expresan mediante acciones y palabras, significantes y significados, lo que sucede en la mente infantil. Son las fuentes inagotables de las que el niño bebe para aprender a leer en su mente. El lenguaje imaginativo, representativo, le permitirá llegar a una buena comprensión para poder conquistar su madurez intelectual.

El pequeño necesita adquirir y aprender a manejar este lenguaje si quiere alcanzar autonomía física, psíquica y espiritual. Las imágenes creadas en las narraciones y cuentos atraen la atención del niño que utilizará su propia fantasía para extraer los significados profundos que necesita para su crecimiento personal.

Hansel y Gretel es uno de los cuentos que estimulan a los alumnos en sus últimos años de Infantil para adquirir autonomía y lograr niveles superiores de desarrollo preparando su entrada en la Educación Primaria. Es el aprendizaje de la colaboración con "los otros", el "uso de su razón". Es la iniciación al mundo de los mayores para sustituir su dependencia exclusiva de la casa materna. Es la confianza en que él puede y sabe superar todo aquello que le causa miedo y temor a su vida infantil. Así, merece la pena continuar. La vida tiene sentido y sus dificultades también.

Las actividades realizadas en clases de 5 años respecto a este maravilloso cuento no deben limitarse a leerlo sino, sobre todo, a vivirlo, para posteriormente racionalizar las vivencias experimentadas.

Los procesos seguidos suelen ser cada vez más variados. Cada año se nos ocurren nuevos espacios-tiempos y materiales para ofrecer en las aulas.Hemos ido al teatro, lo hemos representado, pintado y escrito. Sí, esto último es fundamental. Recordemos que hay muchas formas de escribir ("a mi manera", "como lo hacen los mayores", poco a poco...). Pero lo más importante es el camino recorrido. Cuantas más vivencias sensoriomotrices tengan, más será su riqueza perceptiva y su capacidad de representación mental posterior (asimilación), que es nuestro objetivo final. Hemos elaborado "casitas de choco" a pequeña escala, a gran tamaño, nos hemos buscado cerca de un lago que hemos acabado atravesando junto a los cisnes blancos y negros. Todas estas experiencias han hecho realidad nuestras fantasías y facilitado nuestra capacidad de asimilación.

Todo ha sido posible. Nuestra imaginación no se podía parar... Y después hemos hablado, leído y escrito todas nuestras experiencias. Cada uno "a su manera" las ha dejado sobre multitud de soportes, desde los componentes de la casa a los detalles de nuestras aventuras.

De nuestros trabajos hemos ido extrayendo cada vez nuevas claves o aspectos importantes. Repasaremos algunos de ellos, a continuación.

Artículo de Educaterra